抑先扬作批评
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生活中离开批评，工作少了批评。批评宛如剂清醒针，使热平静，让昏聩清醒，可以驱散迷茫之雾。
然而，面对批评，可是都那么，坦然接受。虽然本应持“有则改之，无则加勉”的度，但这支清醒剂扎，少了，没几个喜欢，所以也没几个喜欢被批评。
即是喜欢，可批评还是继续的，们能到的是用最恰当的方法把批评说好，“抑先扬”就是个恰当的方式。顾名思义它的意思就是说批评个并让接受，先表扬通，肯定的成绩和优点，然再将其得好的地方指。
这个方法，皆可作。也就是说，这支清醒剂扎去之，转移的注意，痹的神经。虽依然存在，但再那么强烈，也会那么令生厌了。
施行这方法，注意两个极端。个是表扬度。记住表扬的目的是为批评作铺垫的，表扬了头，批评的目的自然难以达到，效果也打折扣。另个是表扬够，急于批评。让觉的表扬语真、心诚，家自然难以接受，犹如手术，药药未发、效果显，就挥舞手术刀，病能接受？
角度换回，看待对自己的批评，们管其对错，若能以“有则改之，无则加勉”心泰然之，那们的生活会平静少。
有曾经说：“假如尊重个，这个是容易被导的，其是当显示尊重是因为有某种能时。”所以批评之，妨让自己的气缓和，并带着尊重的，就如同面的牙医。
有天早晨，苏格兰都柏林的位牙医马丁·贵兹与夫，当的病指用的漱杯、托盘净时，真的震惊极了。错，用的是纸杯，而是托盘，生锈的设备，显然表示的职业准是够的。
当这位病走了之，贵兹与夫医生关了私诊所，写了封信给布利基特——位女佣，让个礼拜打扫两次。是这样写的：
“的布利基特：
“最近很少看到。想该点时间，为的清洁工作致意。顺提的是，周两小时，时间并算少。假如愿意，请随时工作半个小时，些认为应该经常的事，像清理漱杯、托盘等。当然，也会为这额外的务付钱的。”
第二天，当走办公室时，的桌子和椅子，得几乎跟镜子样亮，几乎从面了去。当了诊疗室时，看到了从未见的净，光亮的铬制杯托放在储存器里。给了女佣个美誉，以促使去努，就是这个小小的赞美，让表现了最卖的面。用了多少额外的时间呢?对了，点都没有。
卡耐基认为：若从某方面改个，就把看成已经有了这种杰的特质。莎翁曾说：“假如没有种德行，就假装有吧!”更好的是，公开地假设或宣称们已有了所希望们有的那种德行，给们个好的名声作为努的方向，们就会改非，努向，而愿看到的希望破灭。
意味巧批评
在常生活中，常常会用到批评这种手段，但有些批评起简直让无地自容，了台阶。其实，这种批评方式但无法达到让改正错误的目的，而且有碍于际关系，严重时甚至会毁掉个。既然如此，为何还使用这种“残酷”的手段呢?
在生活和工作中，可能没有批评，但学会巧妙地批评，让既意识到自己的错误，又理解善意批评的意图，使对心存。批评最好的方式就是行暗示，用意味的说。
间接指别的错误，比直接说得温和，且会引起别的强烈反。那些对直接批评会非常愤怒的，间接地让们去面对自己的错误，会有非常神奇的效果。
面故事里的班主任就是个批评手。
有次，几个属鼠的男同学在期中考试中考了分，得意，有点飘飘然。们的班主任发现了，就对们说：“怎么，得意了?们知得意意味着什么吗?请注意今天午的班会。”那几个男学生猜想：糟了!在午的班会，等待们的准是风雨!可奇怪的是，在班会，班主任的批评妙趣横生，说：“树林子是了，就什么都有，自然，天了，就什么老鼠都有。就听说这么个故事：有只小老鼠外旅游，恰好两个孩子在棋，小老鼠就悄悄地看。它发现了个秘密，那就是，管棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，却可以战胜象。于是它立刻认定，自己才是真正的百之王。这么想，小老鼠就得意起了，从此瞧起猫，看起，甚至拿狼开心。有天，它还摇摆地爬到老虎的背，恰好老虎正在打瞌，懒得，就了子。小老鼠于是更加得意，还趁着天黑钻了象的鼻子。象觉得鼻子，就打了个嚏，小老鼠立刻像弹似的飞了去。就这么飞呀飞呀飞，好半天，才‘扑通’声掉在臭坑里!好，现在就请家注意，‘臭’字的写法，怎么写的呢?‘自’‘’再加点就是‘臭’。有趣的是，今年正好是鼠年，咱们班有少属鼠的同学，那么，这些‘小老鼠’们会会也掉到臭坑里呢?想会，但必须有个条件，那就是永骄傲!”说到这，这位班主任还特意看了看那几个男同学，那几个男同学当然明，老师的批评全包在那个有趣的故事中了!们，很改正了自己的缺点。
班主任的说话方式是值得推崇的，没有急躁和严厉的，也没有当着全班同学的面子点名批评。而是通讲个故事，把现实和故事结起，既让明又伤及尊严。难怪会得到同学的拥护。
暗示式批评就是正面提批评，而把批评的意思暗示在谈话之中，让被批评者自己去理解、接受。顾及了的面子，心里就会有所并把当成和善值得往的。即是管理层，也会让别都近、喜欢。
选时机再批评
场是否定和批评级的重条件，是领导语言发挥的必限制。会说话的批评者总是在什么场说什么话，看什么况行什么令，灵活机、随机应，从而创造个否定和批评级的良好时机。愚蠢的批评者则往往分场、看候、随行使权、耍威风，结果，使问题得更加复杂和严峻起。通常的批评宜在小范围里行，这样会创造近融洽的语言环境。实在有必在公众场批评时，措辞也审慎，宜问罪之师。
事实，作为领导给属留面子，看场说话，对其自也是种损害，因为在广众之，对属自尊的伤害，别也是看在眼里的，们会太在意那个到底犯了什么错，反而会把注意都集中在的识。
次商务宴会，罗伯特遇到了这样的个场景：
